Overview
您在幼儿教育学位课程的经验为您提供了支持幼儿积极学习经验的知识和技能. 通过课程和三次实习, 你将参与真正的幼儿环境,这将为你在该领域的各种职位做好准备.
Why Great Bay?
- Grants, Scholarships, 教学援助-幼儿教育计划现在通过助学金和奖学金为在实地工作的教师提供学费援助的机会.
- 经验丰富的教师和高素质的人才, 在社区实习的指导教师提供了将大学课堂学习付诸行动的现实生活机会
- 在整个罗金厄姆和斯特拉福德县实习安置的合作伙伴关系.
- 从欧洲经委会证书或高级证书课程开始的学生可以在任何时候申请学位学分
Career Options
- 儿童保育项目的主任教师或副教师
- 先行教师
- 一个儿童保育项目的中心主任
- 为K-6年级儿童提供学前和课后课程的现场主管
- 在公立学校当兼职教师
- 特殊教育学前或早期干预婴儿/幼儿计划的准专业人员
Related Degrees
转学分政策
此外,大湾转让信用政策, 自入学之日起超过五年的幼儿教育课程转学将由项目协调员根据个人情况进行评估.
与教师和项目协调员会面 |
助学金和奖学金机会
幼儿教育学生目前每学期最多有资格参加四(4)节免费课程, 包括书籍和费用.
Learn more about CCSNH幼儿资助计划.
T.E.A.C.H. 幼儿期NH:
T.E.A.C.H. 早期儿童新罕布什尔州提供全面的奖学金,使早期教育能够参加课程,从而获得学位,使他们有可能负担上学的时间和费用.
幼儿学徒计划:
幼儿学徒计划结合了大学教育和工作经验,在提高学徒技能水平和工资的同时,提高了对儿童的照顾质量.
WIOA Program:
The 幼儿教育 学位课程通过劳动力创新和机会法案(WIOA)计划获得批准. 这可以包括多达 $6,500 学费补助和 $1,500 可以帮助消除各种就业障碍的支持服务.
课程大纲
所需的课程和课程作业如下:
第一年:秋季学期
Course ID | Course | Theory | Lab | Credits |
---|---|---|---|---|
ECE100G | 儿童早期生长发育 | 3 | 0 | 3 |
ENGL110G / 111G | 大学作文一 / 大学比较1与实验室 | 4 | 0/2 | 4/5 |
MATH145G | 4 | 0 | 4 | |
OR | ||||
MATH147G | 定量推理+ | 5 | 0 | 5 |
ECEXXXG | 幼儿教育选修* | 3 | 0 | 3 |
Total Credits | 14-16 |
第一年:春季学期
Course ID | Course | Theory | Lab | Credits |
---|---|---|---|---|
ECE112G | 欧洲经委会课程规划与环境 | 3 | 3 | 4 |
ENGLXXXG | English Elective | 3 | 0 | 3 |
Science Elective | 3 | 0 | 4 | |
社会科学选修课 | 3 | 0 | 3-4 | |
ECE206G | 支持有特殊需要的儿童 | 3 | 0 | 3 |
OR | ||||
(EDUP101) | 异常介绍 | (3) | (0) | (3) |
Total Credits | 17-18 |
第一年总学分: 31-32
第二年:秋季学期
Course ID | Course | Theory | Lab | Credits |
---|---|---|---|---|
ECE202G | 高级实习:学生教学 | 1 | 6 | 3 |
Foreign Language/Humanities/Fine Arts Elective | 3 | 0 | 3 | |
ECEXXXG | 幼儿教育选修* | 3 | 0 | 3 |
ECEXXXG | 幼儿教育选修* | 3 | 0 | 3 |
Open Elective** | 3 | 0 | 3 | |
Total Credits | 15 |
第二年:春季学期
Course ID | Course | Theory | Lab | Credits |
---|---|---|---|---|
ECE210G | 儿童、家庭和社区关系 | 3 | 0 | 3 |
ECE212G | 高级实习:专业发展 | 1 | 6 | 3 |
ECEXXXG | 幼儿教育选修* | 3 | 0 | 3 |
Open Elective** | 3 | 0 | 3 | |
Open Elective** | 3 | 0 | 3 | |
Total Credits | 15 |
理论,实验和学分可能会根据所选择的选修课程而有所不同.
*ECEXXX: ECE109、ECE116、ECE200、ECE203、ECE204、ECE214或EDUP215、ECE250
**开放选修课可以是任何大学学分课程,包括欧洲经委会课程.
总学分: 61-64
项目具体要求
参加ECE课程的学生必须表现出情绪稳定,能够承受不断变化的环境,并能够在儿童早期环境中快速、适当地做出反应.
学生也应该成熟地接受指导和指导, 进行合理的判断, 与老师保持保密和敏感的人际关系, fellow students, 儿童及家庭.
招生标准
All students are welcome to enroll in Early Childhood classes; however, 在入读ECE112G时, 需要现场放置的ECE202G和ECE212G, 他们必须能够满足该领域的技术标准和新罕布什尔州儿童保育许可局对儿童保育人员的健康和背景调查的要求. 建议学生在进入ECE课程时开始背景调查过程,如果还没有在NH儿童保育计划中工作. 更多信息请见系主任.
建议有特殊需求的学生在录取过程中与项目协调员讨论具体的职业目标,这些住宿可能会影响他们的实习安置或就业选择.
技术标准
已经建立了技术标准,为学生提供在欧洲经委会项目和最终职业中成功运作所需的技能和能力的洞察力. 觉得自己不能成功满足这些要求的申请人应在申请该项目之前联系欧洲经委会项目协调员.
报名参加幼儿教育项目的学生必须有足够的实力, stamina, motor coordination, 和感官能力来完成以下任务:
•站立一段持续的时间, walking, running, bending, 坐在地板上和儿童尺寸的家具上,以满足孩子的需求并完成任务.
•经常举起、移动和转移儿童,特别是婴幼儿.
•足够的视觉和听觉灵敏度,以确保安全的环境和对儿童的快速反应能力, colleagues, 以及紧急情况下的专业伙伴.
•有足够的语言能力表达和交流信息和想法,以及解释来自儿童的重要指示, 同事和家长.
•有足够的书面表达能力,准确记录孩子的日常进展和里程碑,以及给药, 意外及怀疑虐待/忽视儿童报告, etc.
能够在经常被打断的情况下工作, 在意外情况下作出适当的反应, 以及应对工作量和压力水平的极端变化.
•学生必须有可靠的交通工具往返于实习场所,并保持健康,如儿童护理人员健康表所述,以履行实习合同中约定的时间承诺.
能够对孩子的个人需求做出反应, 包括换尿布, 以保障学生健康和安全的方式, children, and staff.
•能够以专业和尊重的方式与不同种族的儿童及其家庭一起工作, cultures, religions, 不同种族以及患有各种残疾的儿童.
能够在学校和家庭环境中保持专业界限.
•坚持和实践的能力和性格 道德操守守则 由全国幼儿教育协会提出.
健康、安全和实习考虑
•在参加ECE112G或高级实习之前,如果没有完成工作设置的现场时间,则需要在部门主席处存档GBCC健康表.
•需要的新罕布什尔州儿童护理人员健康表格,表明学生没有明显的健康问题,将禁止他/她在实习前照顾孩子.
•在实习前需要进行“清楚”或“不取消资格”的背景调查. 记录检查和指纹采集的费用由学生承担.
•在正常的上午时间完成实习时间,以满足课程要求.
•往返实习地点的交通由学生负责.
•参加实习要求学生遵守学院免疫政策. 视地点而定, 学生可能被要求持有并维持职业责任保险.
•对于无薪实习,学生必须持有并维持意外保险.
•教师与学生密切合作,确定合适的实习地点,并考虑到设施的位置, licensing status, 导师资格和所服务儿童的年龄. 目前的工作网站可能并不适合所有的实习.
•所有实习地点均须经实习协调员批准.
Note: 没有成功完成健康和背景要求的学生将无法成功完成该课程.
Program Outcomes
幼儿教育项目符合全国幼儿教育协会(NAEYC)的教师准备标准。.
这些是改编自 幼儿教育工作者的专业标准和能力.org)
Standard 1: 情境中的儿童发展与学习
学生了解儿童早期发展领域,并看到每个孩子独特的发展变化, 在人际关系和多种环境中学习和发展, 包括家庭, cultures, languages, communities, and society, 利用这些知识做出基于证据的决策.
Standard 2: 家庭教师伙伴关系和社区联系
成功的早期儿童教育取决于与家庭的伙伴关系和了解, understanding, 重视家庭特征的多样性. 学生懂得如何创造尊重, responsive, 与家庭建立互惠关系,确定与家庭合作的方式,并了解在早期学习环境之间建立联系的方法, schools, 以及社区组织.
Standard 3: 儿童观察、记录和评估
评估的主要目的是为早期学习环境中的教学和规划提供信息. 学生运用观察力, documentation, 以及其他适当的评估方法和工具, 以道德和发展为基础的方式, culturally, ability, 在语言上是合适的, 以及与家庭和专业同事的评估伙伴关系的价值.
Standard 4: 发展,文化和语言适当的教学实践
教与学因孩子的年龄而异, 发生这种情况的特征和环境. 学生表现积极, caring, 支持性关系和互动, 并使用符合每个孩子需要的教学技巧,包括与发展相适应的、与文化和语言相关的, anti-bias, 循证教学方法.
Standard 5: 幼儿课程中学术内容的知识、应用与整合
学生了解许多学科和教学策略. 他们运用这些知识,使用早期学习标准来决定自发的和有计划的学习经历以及课程发展, implementation, 和评估,以确保学习将是刺激的, challenging, 对每个孩子都有意义.
Standard 6: 作为幼儿教育工作者的专业性
学生识别和参与作为早期儿童专业的成员,知道如何倡导年幼的孩子, families, 以及职业. 他们知道并使用道德和其他早期儿童专业指南, 并在工作中与幼儿进行有效的沟通, families, and colleagues. 学生作为专业成员进行协作、反思和有意识的实践.
实习地点
以下是学生完成实习的社区站点示例
- 海岸社区学校
- 活到老学到老早教中心
- Stratham Circle学习中心
- 罗宾的Childsplace
- 印印走读学校
- 苹果籽走读学校
- Strafford County Head Start
- Great Bay Kids & Co.
- 朴茨茅斯领先
- 朴茨茅斯早期教育项目
- 养育与自然儿童中心
- 冰球突破豪华版试玩托儿中心
- My School
- 金斯顿儿童中心